Escribir desde el espacio universitario

En este apartado se encuentran descripciones de diferentes problemas, ya que se presenta la vivencia de distintas personas con respecto al teatro, en las cuales se da a conocer un problema o situación distinta de su vida, el cual les causa dificultades al estar en contacto con el teatro. Dentro de este relato nos encontramos conceptos muy relacionados con el teatro, como lo son: Drama Renacentista: “arte aristocrático que inició en los palacios durante Italia” (41). Infuismo: “En Inglaterra, la expresión barroca” (40). Así como hace mención del autor C. Robert Greene, él cual es mencionado de manera prolongada dentro del texto. Greene apuntó lleno de arrepentimiento: “Abandoné la Universidad y adiós, camino a Londres donde … me convertí en autor de dramas y escritor de panfletos del amor, de modo que pronto llegué a tener forma a este campo… joven en años pero viejo en malicia, empecé a opinar que todo cuanto traía provecho no era malo” (pg. 43). Debido a lo an...

El autor detalla en el capítulo la necesidad de incorporar en la docencia a nivel pregrado los resultados de la investigación y estrategias relevantes vinculadas a dos o más áreas del conocimiento. Cada área temática preparo un documento que describe las estrategias implementadas en ella con detalles en cada caso. En cada uno de los seis documentos se han descrito los casos de éxito más relevantes, para un total de 37 experiencias. Sin embargo, en el proyecto se implementaron muchas experiencias más. “En el análisis del Proyecto 6x4 UEALC, desarrollado entre 2005 y 2008 se identificaron cuatro ejes en la educación superior en América latina” (pp.26). En el último de los ejes identificados se propusieron recomendaciones y una de las más importantes fue, “En el ámbito institucional, se desarrollen políticas, programas y estrategias de formación para la investigación e innovación en todos los programas y niveles académicos” (pp.26). Erasmo Villalba Cabrera

El autor de primera instancia nos presenta la historia sobre las computadoras y cómo han impactado al mundo desde las primeras máquinas gigantes hasta las laptops de hoy en día. El uso el lenguaje C++ y C se hace presente en todo el libro con ejemplos que facilitan al lector la comprensión de dicho lenguaje, nos muestra desde modelos básicos como sumas y restas hasta armar un videojuego u ordenar funciones a cajeros automáticos. Las referencias a otros autores se hacen notar como: Ambler, S., Arlow, J. e I. Neustandt, Fowler, M., Rumbaugh, J., entre otros. Y para concluir, el autor nos da un repaso de lo que se vio en el capítulo: “Aquí estudió la historia de internet y World Wide Web y aprendió acerca del fenómeno Web 2.0” (15), además de darnos una pequeña evaluación sencilla para no olvidar lo aprendido. Arturo Villa López

El problema que describe como tal el capítulo es la falta de autocrítica de los docentes sobre el cómo realizan sus actividades dentro de un salón de clases. El capítulo aborda la problemática que se tiene hoy en día al ser docente. La solución que los autores brindan es precisamente el proyecto que crearon para hacer que los docentes hagan un cambio en sus rutinas. “Innova CESAL propone como proyecto de colaboración académica cuyo propósito central es contribuir a la transformación de la enseñanza universitaria para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, que de este modo, tendrán un mejor desempeño profesional y por ende una efectiva inserción en la sociedad”. (153). “La educación superior ha pasado de ser una institución en la sociedad a ser una institución de la sociedad” (153). Janely Guadalupe Solis Alvarado

El capítulo se enfoca en los comportamientos lingüísticos y problemas con los niños cuando aprenden a leer. Los pacientes aléxicos y el cuestionamiento de los enfoques tradicionales en la lectura y comprensión de lo escrito a la edad de 6 y 7 años aproximadamente. En el capítulo se abarcan los siguientes conceptos para una mejor comprensión del tema abordado: *Aprendizaje: El aprendizaje está hecho de acción y reflexión. (120) *Escribir: “Hacia los 5 años, escribir significa también ocupar un espacio de puesta de página, de organización espacial de la escritura, etc.”. (121) *BG: El blanco grafico es un componente empleado precozmente pero cuyo dominio es muy lento. (125) *Alexia adquirida: Consiste en dificultades de la lectura que pueden aparecer patológicamente en el lector adulto. El autor cita textualmente a E. Ferreiro y A. Teberosky (1982, p.263) donde nos explican cómo desde la edad de 4 años la escritura es un objeto de sustitución que represent...

El autor presenta como el mexicano y otros hispanos hablantes deforman el español, por usar palabras con el mismo fonema pero con significados diferentes, no presenta un problema como tal. Maneja por medio de ejemplos para comprender mejor el texto como “se usan deformaciones amplificadoras: ¡Qué Milán que te de Jalapa Veracruz por Acapulco […], que es un saludo traducido por ¡Qué milagro que te dejas ver por acá!” (pp. 199). Lope Blanch menciona a autores para dar a conocer el punto de vista de ellos; como en el caso del mencionado Rodríguez Herrera a quien argumenta que hay distintas maneras de deformar el lenguaje, incluyendo ejemplos en su argumentación. Esta es una lectura para todos aquellos interesados en el habla y gramática del español, aborda temas muy bien ejemplificados, con un lenguaje formal y en base en hechos dándonos a ver el punto de vista del autor muy pocas veces debido a que es un libro muy técnico. Paulina Yuneiri Rocha Morales

Psicología Educativa, describe que el problema principal de los alumnos es que no logran una comprensión y solo obtienen conocimientos dado que los docentes no tienen una idea completa sobre la enseñanza, y por tanto, no saben diferenciar cuando un alumno aprende y cuando comprende. Los términos clave para entender este apartado los define como ejemplos de la siguiente forma: “El estudiante debe tener conocimiento de la historia de su país. El estudiante debe comprender el proceso de la mitosis” (p.26). Para complementar y obtener una mejor comprensión, el libro hace referencia al famoso psicólogo Jean Piaget, el cual se menciona para mantener la credibilidad y confiabilidad del escrito, ya que Piaget ha realizado investigaciones enfocadas a la enseñanza. Utiliza ejemplos, en los cuales se describe con mayor claridad lo que se habla, por ejemplo, “Supongamos que oímos a un bebé decir da-da, ¿Cómo podemos saber si el niño conoce el sentido del monosílabo que pronunci...

El problema principal es que las personas suelen tener problemas a la hora de traducir las cosas, especialmente expresiones, pues se tienen complicaciones al momento de seleccionar las palabras adecuadas para no salir del contexto que tiene el texto original. Para que el lector logre comprender el texto se definen términos como: “Gramática. Se ocupa de las normas obligatorias. Estilística. Estudia los hechos de opción. La gramática es previsible, la estilística es clasificatoria, dinámica. Estilo. Es el empleo voluntario y consciente de los valores expresivos. La estilística de la expresión. Estudia los hechos de expresión del lenguaje desde el punto de vista de su contenido afectivo. La estilística externa o diferencial. Trata de descubrir el proceder propio y privativo de una lengua oponiéndola a otra” (pp.69-76). En este escrito se mencionan autores, entre ellos Jean Darbelnet, Malbane, Pierre Giraud, entre muchos más, los cuales son un apoyo ...

La docencia en una sociedad de cambios es el tema principal que aborda Antonio Blanco en este capítulo, bajo la reflexiva derivada acerca de la gran demanda de la introducción de las nuevas tecnologías en la enseñanza. Para entender y dar respuesta al fenómeno, Blanco se apoya en las tesis de Castell .M (el desafío tecnológico y la era de la información) por lo cual determina: “que a pesar del avance de las nuevas tecnologías la competencia comunicativa continua siendo una de las dimensiones básicas del profesorado y la calidad docente, lo que no niega las reflexiones anteriores sino que exige que los modelos de comunicación tradicional se vean complementados por los nuevos” (pp 22) .Por este motivo podemos sugerir que además de los contenidos generales de cada disciplina el profesorado deberá de ser capaz de desarrollar en el alumnado habilidades de aprendizaje, comprensión, colaboración y juicio crítico así como habilidades para la adaptación al cambio. Carlos A...

El libro leído; Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias nos presenta cómo lograr una buena evaluación como docente. La lectura nos presenta conceptos clave que deben llevarse a cabo para lograr un buen resultado por ejemplo, evaluación, autoevaluación y heteroevaluación. La evaluación es una valoración para identificar fortalezas y debilidades del alumno respecto al tema tratado por el docente, que a su vez lleva a cabo la heteroevaluación señalando lo ya mencionado, por último encontramos la evaluación, por parte del alumno después de los resultados obtenidos. La conclusión del autor es darnos a conocer la manera en la que se tendría que desempeñar un buen docente conociendo el concepto de “competencia” y sabiendo desempeñar bien la evaluación. “Lo que se propone para las competencias es lo mismo que siempre se ha hecho en el ámbito de la educación” (pp.148). Karen Ortiz Durán

Para un mayor aprendizaje de una lengua extranjera, una buena herramienta son las estrategias de aprendizaje. Cada persona tiene formas distintas de aprender, con o sin profesores o a pesar de ellos. Existen tres tipos de estrategias de aprendizaje: 1) Cognitivas 2) Metacognitivas 3) Socio/afectivas. Como nuestra autora lo cita “En la investigación de una segunda lengua no hay claramente unanimidad en la definición de estrategia de aprendizaje. Igualmente, no hay acuerdo de como las estrategias que se adoptan en el aprendizaje de una segunda lengua o lengua extranjera difieren o son similares a otras estrategias en otras áreas del conocimiento (Bialystok, 1981. O’Malley and Chamot 1990, McDonough, 1995, Llaven-Nucamendi. 1990)” (32) Llegando a la conclusión que para el aprendizaje de una lengua extranjera se utilizan estrategias de aprendizaje facilitando así su enseñanza y aprendizaje. Estudios han demostrado que las estrategias pueden clasificarse en dos formas de est...

El texto nos presenta el problema que implica la enseñanza del español como segunda lengua y la complejidad de esta. Los puntos principales que aborda este tema son: • ¿Cómo se puede lograr el dominio de una lengua? • ¿Cómo se adquiere el grado de perfección Y satisfacción en el dominio de una lengua? • ¿Cómo se realiza el aprendizaje de las lenguas? • Técnicas y métodos que pueden servir para enseñarle a un individuo una lengua extranjera. El autor cita a Bertrand Russell, este plantea diferentes cuestiones sobre cómo el ser humano puede aprender otras lenguas si se sabe tan poco sobre como adquiere un niño su lengua materna. El autor se basa en una afirmación, la cual da a conocer los procesos que sigue un individuo que se enfrenta a aprender una lengua materna. En conclusión, la lingüística aplicada es el punto de intersección de la lingüística teórica y otras disciplinas relacionadas con la lengua y, constituye la única vía posible para la elaboraci...

En el texto se habla de cómo las clases impartidas por los docentes han ido cambiando con el tiempo. El modelo que se tenía sobre las clases de antes, en estos tiempos ya no funciona igual, ya que los alumnos se aburren y por lo tanto casi no aprenden. Se citan a varios docentes que llevan tiempo impartiendo clases, y se les pregunta sobre cómo prefieren dar las clases en estos tiempos. Ellos respondieron que ya no debe seguirse el modelo que se tenía, lo mejor es que las clases ya sean más didácticas. Se ha comprobado que si las clases son didácticas, los alumnos ponen más atención y pueden aprender más. Tal vez sea tiempo de cambiar la manera de enseñar, porque cada vez las nuevas generaciones necesitan una buena educación y así poder lograr muchas cosas a futuro. Miguel Ángel Méndez Juan

La manera en que los profesores tratan a sus estudiantes influye mucho en su desarrollo como universitarios, ya que existen profesores que no solo alientan a sus estudiantes a ser mejores, sino que los ayudan a eliminar ideas erróneas de ellos mismos. El autor maneja conceptos importantes que se incluyen en citas para reforzar sus argumentos y hacer de este un capítulo de calidad. Uno de ellos es la Docencia: “Cuando mi docencia fracasa”, nos dijo John Lachs, profesor de Filosofía de Vanderbilt, “es debido a que algo no he hecho bien” (161). Otro concepto clave es estudiantes: “Todos pueden contribuir y cada contribución es única” Insistió Paul Baker. “Yo quiero que cada uno de mis estudiantes comprenda que nadie más en el mundo podrá traer su propio conjunto particular de experiencias y de química corporal a la clase, todos tienen algo especial que ofrecer, una perspectiva original” (158). ¿Cómo tratan a sus estudiantes? es un capitulo que se desarrolla a través de...

Nuestra civilización sigue teniendo un tema pendiente; La educación. Una educación concebida como un proceso activo de desarrollo junto de pensamiento y la acción. Los estudiantes son protagonistas de sus propias vidas, de su propia educación. La necesidad de actuar de forma inteligente y nuestra propia experiencia modera lo que somos. La duda se plantea ahora sobre el aprendizaje de eso valores. ¿Cómo puedo llegar a adquirir, a conocer, lo que vale? Y, sobre todo, ¿Cómo poder llevar a la práctica, a la vida real estos valores? Esta obra huye de contenidos demasiados rígidos y reta a los jóvenes con situaciones de despertar su entusiasmo por un que hacer que solo está en sus propias manos. La sociedad necesita y demanda con urgencia jóvenes preparados para convivir, para ejercer la responsabilidad, la creatividad y la iniciativa suficiente para afrontar las múltiples y emocionantes incógnitas que la vida le va a ofrecer. (p.p. 143) Nadie posee la verdad, pero todos...

La discusión en el Grupo de Humanidades y Ciencias Sociales llevo a la formación de unas consideraciones fundamentales al momento de considerar la evaluación en el marco del pensamiento complejo y desarrollo de competencias; el valores¿? y los valores agregados a una evaluación centrada son algunos de ellos, algunos son: • Autonomía para buscar otras alternativas de solución de problema. (pp 145) • Auto-estima en relación con los valores sociales vigentes en la institución (pp 146) • Equilibrio entre acción y la reflexión. (pp 145) Una evaluación es un proceso de un tejido conjunto que esta encaminado hacia un trabajo en el cual se da el conocimiento. (pp 147) Para Bachelard (1985), “en la realidad no hay fenómenos simples; el fenómeno es un tejido de relaciones” (pp 150). A partir de eso se pueden señalar algunas de las operaciones de pensamiento complejo que necesitan estar presentes en la evaluación, para favorecer los procesos de análisis y síntesis. ...

El texto nos habla de: “Configuraciones temáticas atípicas y el uso de predicados complejos en perspectiva tipológica” y del cómo se realizó una hipótesis y estudios para dicho tema. “La hipótesis que se propone es que los predicados complejos son más adecuados para las descripciones de evento que involucran configuraciones atípicas de instrumentos y pacientes” (pp.174). Para poder comprobar la hipótesis ya mencionada se realizan varios estudios con diferentes configuraciones atípicas, entre 4 lenguas diferentes, que vendrían siendo: lao, sranan, maya yucateco y alemán. Y es que al final el texto nos habla de cómo estos predicados complejos podrían llegar a variar dependiendo de la lengua que se habla, y del como por lo mismo no llegarán a ser tan utilizados en ciertas configuraciones atípicas que se muestran, pero lo cierto es, que es todo lo contrario. Se logra encontrar cierta relación en los resultados obtenidos. “Entre más variación haya entre las descripc...

El problema que aborda las estrategias en este capítulo, es la falta de énfasis adecuado en la formación para la investigación desde el pregrado/grado. Más que nada, América Latina requiere personas formadas y comprometidas con dar su aporte al desarrollo de sus países, y para ello, las universidades deben poner de su parte para la mejor formación posible a estos futuros profesionales. Los conceptos que aborda sencillamente mencionan los mecanismos para la búsqueda de respuestas, el poder de una pregunta como un proceso vital para nuestra sociedad, el cual nos lleva a la investigación de ellas para movilizar al ser humano al encuentro de soluciones. Más específicamente para este capítulo; “investigar las artes como un proceso transformador que toma en consideración las especificidades de cada campo artístico” (pp.40). Mencionan profesores de distintas universidades para incorporar sus puntos de vistas sobre las estrategias de la investigación como apoyo para sus propues...

“Las TIC sirven, en el ámbito educativo, para mantener una relación comunicativa permanente entre los actores del aprendizaje y de ellos con otros interlocutores en el mundo, para posibilitar el acceso de bienes y servicios para fortalecer las competencias educativas con el mismo manejo de las TIC con determinados propósitos” (Calderón.pp.202). El problema que aborda el uso de las TIC en este capítulo es la sobrevalorización de ellas ya que en pocas palabras estamos marginando las diferentes técnicas o estrategias de aprendizaje (comunicación o interacción personal) que en otros capítulos nos habla el libro muy aparte de las TIC. Los autores explican que estas son sólo una alternativa, y que no hay que olvidar la práctica de la redacción y el ámbito de la lectura. Sin embargo en los apartados y al principio del capítulo nos menciona lo sencillas que son estas, ya que están diseñadas para abordar en simultaneidad varios aspectos de la competencia digital mostrando el em...

Después de Babel es un texto que abarca de una forma familiar el acto de la traducción y todos los procesos mentales y lingüísticos necesarios para llevar a cabo de manera adecuada el oficio de la traducción, usando de ejemplos fragmentos de textos originales y traducciones realizadas en diferentes épocas históricas y distintas lenguas. Es importante destacar que se pone especial atención al factor de cambio del que el lenguaje no se puede separar. Por ejemplo, expresiones pasadas de moda como “damned moonlight” refiriéndose al diálogo entre Gertrude Lawrence y Noël Coward en Private Lives (pp. 37-39) o haciendo referencia a las palabras de E. H. Lenneberg al afirmar que incluso había variaciones de acuerdo con el sexo de la persona durante la niñez (pp. 63). El autor nos da una idea mucho más clara de aquello a lo que los traductores se enfrentan día a día al desempeñarse en su profesión que muchas veces es despreciada y tomada por sencilla por muchas personas que no ...

La lengua inglesa ha estado por siglos, nos da una introducción de ella, al igual nos introduce a unas fuentes de información general sobre la lengua, desde su nacimiento, pasando por sus variaciones hasta el estudio de la misma vista desde factores fonológicos, semánticos y gramaticales: su estructura de pies a cabeza. El autor tiende a citar varios textos para poder complementar la información, ya sea como ejemplos o en oraciones para brindar información al lector que le es útil para comprender lo que se está abordando. “Creemos que todas estas circunstancias y acontecimientos son, en efecto, muy interesantes para comprender (o por lo menos, para ´enmarcar´ convenientemente) toda la evolución histórica de la lengua; una educación que trataremos de presentar también” (28). Gibran Dinorin Hernández

El mito referente a la recia homogeneidad o uniformidad del español americano parece irse desvaneciendo, Zamora Vicente expuso “A pesar de todo, las diferencias, dentro del territorio americano, son mínimas dentro de la estructura total del habla” (pp. 141). El autor pretende mostrar como dentro de los reducidos límites de la República Mexicana, se descubren diferencias lingüísticas, algunos datos de carácter fonético y léxico que hemos reunido al levantar el Atlas lingüístico de México. Otro factor determinante de la heterogeneidad dentro del español mexicano o americano en general es el referente a la diversa procedencia, regional, dialectal de los conquistadores y pobladores del Nuevo Mundo. Desde mi punto de vista en México hay variedad de complejidad dialectal, debido a los neologismos que existen hoy en día, y a la poca cultura que algunas personas tienen al hablar su propia lengua algunos ejemplos de estos serían: llegastes, fuistes, venistes. Falta más inte...

El autor describe que la educación está pasando por una crisis desde el punto de vista de él, muestra que la educación hoy en día no es muy buena. Para ello toma en cuenta el concepto de la vida, también se basa en las fuerzas claves del desarrollo mundial en primer lugar están las potencias luego continua con las reservas de energía, el desarrollo de la energía, las migraciones continuas y termina con el riesgo de conflicto entre las potencias. El autor menciona una serie de objetivos que los programas educativos deben cumplir basados en la capacitación e incrementación de todos los servicios de la educación. Para su conclusión menciona que la educación si continua así puede ser crítico y para ello comienza a dar propuestas para su mejoramiento de la educación enfocada a la vida. Erick Botello Narvaez

Podríamos considerar como problema o conceptos principales del capítulo el uso de las estructuras case y do until. Para explicar el uso y funcionamiento de éstas, la autora se auxilia de diagramas de flujo que muestran paso a paso la estructura. Dentro de los apartados de las estructuras case y do until se mencionan aplicaciones sencillas para poder comprender su funcionamiento correcto. Esto hace que la lectura sea digerible para un novel en programación, pues algunas veces estos ejemplos hacen referencia a situaciones de la vida cotidiana. También se describe el uso de las estructuras de manera general en el apartado de resumen, que conjunta los conceptos más relevantes del capítulo: “se utiliza la estructura case cuando existen varias posibles respuestas distintas a una pregunta. En un ciclo do while se realiza una pregunta y, dependiendo de la respuesta, puede que nunca se entre en el ciclo para ejecutar el procedimiento del ciclo.”(59). Para concluir, es necesar...