Barboza Fernandes, C.M, Trigos Carrillo, L.M., Barradas Gerón, M.A., Calderón Villegas, J.J., Enríquez Solano, F., Martínez Rivera, A.A., Quinta Rocato, M.C., Ramos Prismataro, F., Rosales Cueva, J.H., Sabulsky, G. Algunas consideraciones para la evaluación en el marco del pensamiento complejo y el desarrollo de competencias. En Orta, M., Verdejo, P., Malo, S., (Ed). Estrategias para la evaluación de aprendizaje: pensamiento complejo y competencias (pp. 144-152), México: Innovacesal.

La discusión en el Grupo de Humanidades y Ciencias Sociales llevo a la formación de unas consideraciones fundamentales al momento de considerar la evaluación en el marco del pensamiento complejo y desarrollo de competencias; el valores¿? y los valores agregados a una evaluación centrada son algunos de ellos, algunos son:

• Autonomía para buscar otras alternativas de solución de problema. (pp 145)

• Auto-estima en relación con los valores sociales vigentes en la institución (pp 146)

• Equilibrio entre acción y la reflexión. (pp 145)

Una evaluación es un proceso de un tejido conjunto que esta encaminado hacia un trabajo en el cual se da el conocimiento. (pp 147)

Para Bachelard (1985), “en la realidad no hay fenómenos simples; el fenómeno es un tejido de relaciones” (pp 150). A partir de eso se pueden señalar algunas de las operaciones de pensamiento complejo que necesitan estar presentes en la evaluación, para favorecer los procesos de análisis y síntesis.

Eva Karina Marín Gutiérrez